II. Realicen una segunda entrada en el blog en función de las siguientes consignas:
2. Diseñen una secuencia didáctica en la que:
2.1. predomine una estructura de clase hipertextual (fundamente en qué reside la misma);
2.2. haya un fuerte acento en el trabajo por proyectos;
2.3. participen al menos dos asignaturas (interdisciplinariedad);
2.4. se utilicen TIC’s
Especificar objetivos, destinatarios/as, contenidos a trabajar, cantidad de encuentros y tiempo de duración de cada uno de ellos, etc.
1 -Secuencia didáctica. Destinatarios y contenidos a trabajar:
La secuencia didáctica será realizada en la materia de Organización y Administración de Empresas.
Tendrá como destinatarios a los alumnos del último año de secundario (5° año), en un establecimiento educativo que posea orientación contable.
Se trabajarán los siguientes contenidos:
Organizaciones. Tipos. Organización formal e informal. Características y finalidades, operaciones, recursos materiales y humanos.
Tipos Societarios. Características y finalidades.
Origen de la Contabilidad.
Definición.
Objetivos de la contabilidad. Los sistemas de información contable y el mundo del trabajo.
Importancia de la Contabilidad y sus tendencias actuales. Toma de decisiones en las organizaciones.
Como puede observarse, la secuencia didáctica agrupa contenidos de las materias Organización y Administración de Empresas, por un lado, y Contabilidad, por el otro; otorgándole carácter de interdisciplinario.
2- Característica hipertextual de la actividad:
La clase así diseñada, presenta características y contenido hipertextual, ya que a través del blog los alumnos disponen de la información para trabajar de una manera no lineal, ya que la adquieren a través de los diferentes links inluidos en el.
Asimismo, pueden realizar aportes en el blog, de acuerdo a la actividad desarrollada, solicitando la opinión de sus compañeros de aula.
Además, deberán aportar otros textos o links y subirlos al blog, con información relacionada con su actividad o la de otros equipos de trabajo.
3- Objetivos generales:
Los objetivos generales que se pretenden lograr en los alumnos son los siguientes:
Que a través de sus propios medios, identifiquen y comprendan los contenidos expuestos por el docente.
Que a través del trabajo en equipo, discutan y consensúen las ideas a plasmar en el trabajo práctico.
Aborden los conceptos teóricos desde una perspectiva práctica, pensando en un futuro laboral próximo.
Se familiaricen con el uso de las TIC´s, a través de la creación de blogs y opiniones sobre los mismos.
Se preocupen por investigar y subir al blog, temas relacionados con la actividad a desarrollar.
Puedan aceptar las diversas opiniones de los demás integrantes del grupo.
Incorporen los conocimientos de forma significativa, es decir, a través de las diferentes asociaciones entre los conceptos trabajados. Esto se logrará, a través de la motivación, utilizando contenidos amigables y fáciles de incorporar a la estructura cognitiva de los alumnos.
4 -Objetivos particulares:
Con el desarrollo de la actividad, se desean cumplimentar, los siguientes objetivos particulares:
A través de los conceptos investigados y desarrollados, los alumnos adquieran la autonomía necesaria para lograr identificar los diferentes tipos societarios y sus principales características.
Reconocer fácilmente las distintas formas organizacionales.
Finalmente, a través de la investigación, puedan crear una empresa (eligiendo un tipo de organización), eligiendo un nombre, su actividad comercial, recursos e infraestructura, organización y estructura de cada uno de los sectores, como así la dependencia entre ellos.
5- Duración de la secuencia didáctica:
Estaría definida para un período de un mes de clases (los encuentros son dos veces por semana, con dos horas cátedra por día).
En los primeros 20 minutos de cada clase, los alumnos pueden realizar consultas que les hayan surgido en el desarrollo de la actividad, así como también intercambiar opiniones con sus compañeros.
Durante el resto de cada clase, los grupos trabajarán en la actividad.
Transcurrido el mes, cada grupo deberá subir en el blog la actividad, de acuerdo a las consignas recibidas.
6 -Elementos necesarios para desarrollar la secuencia didáctica:
El docente creará el blog (http://hiperdidactica.blogspot.com/) y transmitirá la dirección a todos sus alumnos donde estos encontraran material y demàs pautas para el desarrollo de la actividad.
Los alumnos trabajarán en clase utilizando sus netbooks (en grupos de hasta 5 integrantes).
Se requiere tener acceso a internet desde las aulas.
martes, 13 de diciembre de 2011
domingo, 11 de diciembre de 2011
TP Nº 3 - Primera entrada
I. Realicen una entrada en el blog en la que reflexionen sobre el uso de TIC’s en el aula:
1.1. ¿La innovación tecnológica contribuye a generar procesos de enseñanza-aprendizaje más significativos?
En primer lugar podemos decir que las tecnologías de infomación y comunicación son medios y no fines, es decir materiales de construcción que facilitan el aprendizaje.
Las mismas ayudan a generar procesos de enseñanza-aprendizaje más significativos; podriamos decir que la educación virtual forma parte de la base del sistema educativo.
Teniendo en cuenta que se trata de nuevas tecnologías, el profesor tiene que preveer sus acciones y las del alumno, en una didáctica constructivista y crítica. Para ello tiene que preguntarse constantemente, ¿cómo hago para que el alumno haga?, ¿qué deberá hacer el alumno para que comprenda mi exposición sobre el material?, ¿cómo debo encauzar al alumno para que pueda llegar a conclusiones sobre lo que lee?, ¿qué pasos debo orientar para que el alumno decida lo que debe hacer?.
1.2. ¿Por qué es importante –si lo es- incorporar estas tecnologías al aula?
Las Tecnologías de Información y Comunicación traen aparejadas ciertas ventajas como ser:
1) Trabajo en grupo.
2) Cultivo de actitudes propiciada por el intercambio de ideas.
3) Cooperación.
4) Interdisplinariedad.
5) Motivación e interés por parte del estudiante.
6) Necesidad del profesor y el alumno actualizando sus conocimientos referente a tecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje.
1.3. ¿Qué aportes pueden hacer las TIC’s en el modo de dar la/a asignatura/a que usted/es dicta/n?
Las Tecnologías de Información y Comunicación podrían aportan a las asignaturas de nuestra área:
a) La búsqueda de variada información del docente y los alumnos.
b) Actualización de conocimientos tecnológicos y aplicación de los mismos en el desarrollo de la planifiación de la materia (audio y video).
c) El aprendizaje cooperativo dentro del aula, y el intercambio de ideas.
d) La motivación de los alumnos por medio de la tecnología.
Asimismo, consideramos que siempre existe un desafío por parte de los docentes, para tratar de adecuar las tecnologías a la realidad del aula, actualizando constantemente la planificación.
1.4 ¿Cómo deberían incorporarse estas tecnologías y por qué? ¿Desde una Pedagogía con Imágenes o desde una Pedagogía de la Imagen? ¿Hay determinados saberes que deberían impartirse en relación a las TIC’s?
A nuestro entender, las tecnologías de la información deberían incorporarse tanto desde una pedagogía con imágenes como así también desde una pedagogía de la imagen.
Porque la pedagogía con imágenes nos permite explicar de una manera más fácil los contenidos de una materia, mientras que la pedagogía de la imagen, está orientada a la alfabetización visual y a convertir al receptor de las mismas (el alumno) en emisor de sus propias imágenes.
Nos referimos a alfabetización visual cuando hablamos de los saberes que los alumnos deberían tener en cuenta para poder comprender o leer los mensajes que les presentan los medios de comunicación.
Asimismo es importante que los alumnos puedan no sólo leer las imágenes sino también analizarlas y crear sus propias imágenes, reforzando de esta forma el proceso cognitivo, pasando de ser receptores pasivos a ser receptores activos de los mensajes.
1.5 ¿Qué tipo de capacitación o acompañamiento necesitan los/as docentes para poder enfrentar este desafío?
Para enfrentar éste desafío es necesario que los docentes, en primera medida, tengan el acompañamiento y compromiso de los directivos de la institución escolar de incorporar las TIC´s en su planificación educativa. Por otra parte, también será necesario que en la institución exista una infraestructura de software/hardware, soporte técnico y conectividad adecuada.
Asimismo, será importante una capacitación docente constante en el uso de las mismas desde su formación previa a comenzar a dar clases, en la etapa de la inducción como apoyo adicional y durante la actividad docente, es decir, después de graduados. Permitiendo de esta forma la adquisición continuada y actualizada de competencias para una mejor utilización de las TIC´s.
1.6 Es sabido que hay ciertas resistencias de parte de algunos/as docentes en incorporar estas tecnologías a sus planificaciones. ¿A qué cree que se deben y qué estrategias implementaría para superar esta situación?
Creemos que puede deberse a la resistencia a los cambios que siempre se genera ante lo nuevo sumado a la falta o deficiencia en la capacitación de los docentes, lo que lleva a un desinterés o desconocimiento en la utilización de las TIC´s como medios o recursos para facilitar el aprendizaje.
Como estrategias para superar esta situación implementaríamos las siguientes:
- Incorporar las TIC´s en toda la formación docente. Permitiendo que cada docente tenga las competencias pedagógicas necesarias que le permitan incorporar el uso de las tecnologías teniendo en cuenta el contexto local y su propio enfoque pedagógico vinculado a su disciplina.
- Para ello resulta importante que los docentes puedan formarse en ambientes educativos donde efectúen un uso eficiente e innovador de las TIC´s
- Capacitación permanente para docentes en actividad. Capacitaciones dentro de las mismas instituciones.
- Compromiso y apoyo de las distintas autoridades educativas.
1.1. ¿La innovación tecnológica contribuye a generar procesos de enseñanza-aprendizaje más significativos?
En primer lugar podemos decir que las tecnologías de infomación y comunicación son medios y no fines, es decir materiales de construcción que facilitan el aprendizaje.
Las mismas ayudan a generar procesos de enseñanza-aprendizaje más significativos; podriamos decir que la educación virtual forma parte de la base del sistema educativo.
Teniendo en cuenta que se trata de nuevas tecnologías, el profesor tiene que preveer sus acciones y las del alumno, en una didáctica constructivista y crítica. Para ello tiene que preguntarse constantemente, ¿cómo hago para que el alumno haga?, ¿qué deberá hacer el alumno para que comprenda mi exposición sobre el material?, ¿cómo debo encauzar al alumno para que pueda llegar a conclusiones sobre lo que lee?, ¿qué pasos debo orientar para que el alumno decida lo que debe hacer?.
1.2. ¿Por qué es importante –si lo es- incorporar estas tecnologías al aula?
Las Tecnologías de Información y Comunicación traen aparejadas ciertas ventajas como ser:
1) Trabajo en grupo.
2) Cultivo de actitudes propiciada por el intercambio de ideas.
3) Cooperación.
4) Interdisplinariedad.
5) Motivación e interés por parte del estudiante.
6) Necesidad del profesor y el alumno actualizando sus conocimientos referente a tecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje.
1.3. ¿Qué aportes pueden hacer las TIC’s en el modo de dar la/a asignatura/a que usted/es dicta/n?
Las Tecnologías de Información y Comunicación podrían aportan a las asignaturas de nuestra área:
a) La búsqueda de variada información del docente y los alumnos.
b) Actualización de conocimientos tecnológicos y aplicación de los mismos en el desarrollo de la planifiación de la materia (audio y video).
c) El aprendizaje cooperativo dentro del aula, y el intercambio de ideas.
d) La motivación de los alumnos por medio de la tecnología.
Asimismo, consideramos que siempre existe un desafío por parte de los docentes, para tratar de adecuar las tecnologías a la realidad del aula, actualizando constantemente la planificación.
1.4 ¿Cómo deberían incorporarse estas tecnologías y por qué? ¿Desde una Pedagogía con Imágenes o desde una Pedagogía de la Imagen? ¿Hay determinados saberes que deberían impartirse en relación a las TIC’s?
A nuestro entender, las tecnologías de la información deberían incorporarse tanto desde una pedagogía con imágenes como así también desde una pedagogía de la imagen.
Porque la pedagogía con imágenes nos permite explicar de una manera más fácil los contenidos de una materia, mientras que la pedagogía de la imagen, está orientada a la alfabetización visual y a convertir al receptor de las mismas (el alumno) en emisor de sus propias imágenes.
Nos referimos a alfabetización visual cuando hablamos de los saberes que los alumnos deberían tener en cuenta para poder comprender o leer los mensajes que les presentan los medios de comunicación.
Asimismo es importante que los alumnos puedan no sólo leer las imágenes sino también analizarlas y crear sus propias imágenes, reforzando de esta forma el proceso cognitivo, pasando de ser receptores pasivos a ser receptores activos de los mensajes.
1.5 ¿Qué tipo de capacitación o acompañamiento necesitan los/as docentes para poder enfrentar este desafío?
Para enfrentar éste desafío es necesario que los docentes, en primera medida, tengan el acompañamiento y compromiso de los directivos de la institución escolar de incorporar las TIC´s en su planificación educativa. Por otra parte, también será necesario que en la institución exista una infraestructura de software/hardware, soporte técnico y conectividad adecuada.
Asimismo, será importante una capacitación docente constante en el uso de las mismas desde su formación previa a comenzar a dar clases, en la etapa de la inducción como apoyo adicional y durante la actividad docente, es decir, después de graduados. Permitiendo de esta forma la adquisición continuada y actualizada de competencias para una mejor utilización de las TIC´s.
1.6 Es sabido que hay ciertas resistencias de parte de algunos/as docentes en incorporar estas tecnologías a sus planificaciones. ¿A qué cree que se deben y qué estrategias implementaría para superar esta situación?
Creemos que puede deberse a la resistencia a los cambios que siempre se genera ante lo nuevo sumado a la falta o deficiencia en la capacitación de los docentes, lo que lleva a un desinterés o desconocimiento en la utilización de las TIC´s como medios o recursos para facilitar el aprendizaje.
Como estrategias para superar esta situación implementaríamos las siguientes:
- Incorporar las TIC´s en toda la formación docente. Permitiendo que cada docente tenga las competencias pedagógicas necesarias que le permitan incorporar el uso de las tecnologías teniendo en cuenta el contexto local y su propio enfoque pedagógico vinculado a su disciplina.
- Para ello resulta importante que los docentes puedan formarse en ambientes educativos donde efectúen un uso eficiente e innovador de las TIC´s
- Capacitación permanente para docentes en actividad. Capacitaciones dentro de las mismas instituciones.
- Compromiso y apoyo de las distintas autoridades educativas.
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